4月22日下午，围绕“落实学为中心 教学评一致性”的主题，苏州工业园区星澜学校、星湾学校、跨塘实验小学三校小学语文备课组开展了校际联合教研活动。活动分为课例展示和主题讲座两个环节。

星澜学校胡宇露老师执教《要下雨了》。胡老师创设为无声动画配音的情境，通过分段分析，帮助学生掌握“燕子低飞、鱼儿透气、蚂蚁搬家”等下雨前的自然现象。整堂课注重互动，寓教于乐，使学生轻松掌握科学常识。

星湾学校刘子瑶老师执教绘本故事《 第一次上街买东西》，用“你第一次独立完成的事情是什么？”激发兴趣，引出主题。在共读过程中，分段讲述并适时提问，帮助学生理解角色心理变化。读后围绕“勇气”“成长”展开讨论，鼓励学生分享类似经历。最后通过延伸学习，强化“勇敢尝试”的主题，让学生在阅读中感悟成长的意义。

跨塘实验小学卢思敏老师带领学生走进《黄帝的传说》，深度解读华夏文明之源，引人入胜。课堂通过黄帝的名片，围绕“看到什么——想到什么——怎样做的——结果怎样”这一主线展开，帮助学生理清故事脉络，掌握讲好神话故事的方法。

微讲座环节，星澜学校一年级语文备课组长左鹏云老师结合 “双减” 与新课标要求，探讨课堂从 “教师教课文” 向 “学生用语文” 转型。讲座解析 “学为中心” 内涵，强调教学需实现学生主体建构、教师角色转向学习支持、目标聚焦素养培养，提出留足学习时间、创设真实情境、强化学科实践三大原则。

星湾学校陈一磊老师围绕低年段绘本教学目前存在的现状提出“教学评一体化”路径。以《蚯蚓的日记》为例，提出分层目标设计、五感沉浸活动、评价转向过程反馈与家校共育。以语言、思维、情感三颗“种子”滋养儿童成长，让绘本成为生命“种子银行”。

跨塘实验小学陈方园老师聚焦低段学生朗读能力的培养，针对朗读拖拉、缺乏感情等问题，提出“读通、读精、读美”三步指导策略。通过多样化的朗读手法、直观教学和情境创设，帮助学生读准字句、理解文本；再通过节奏训练、想象画面和古诗吟唱，提升朗读的美感与感染力。

此次三校联合教研活动，以生动的课例和深刻的讲座诠释了"学为中心"的教学理念。教师们以创新的设计将课堂真正还给学生，让学习在真实情境中自然发生。相信这份聚焦素养、回归本真的教育智慧，将持续滋养师生的共同成长，为语文课堂注入更多活力与可能。

撰稿：张弛

摄影：张弛

一审一校：陈菲

二审二校：陆艳

三审三校：李幸明