最美人间四月天，诗意春风话教研。为更好地促进教师专业发展，打造高效教研共同体，3月27日，星澜学校小学部月度课例展示活动如期举行。教师们以研为舟、以思为楫，再度启航一场关于专业与热爱的奔赴。

课例齐争艳

英语组梁雨老师在6B Unit3《健康饮食》的课堂中，通过多模态教学手段为学生呈现了一堂生动有趣的健康主题课程。梁雨老师在教学中注重学科整合，将生理健康与社会情感教育相结合，学生在角色扮演中理解互助友爱的重要性并通过撰写健康饮食规划，有效实现了从知识接受到实践应用的转化。

语文组傅昕仪老师执教《沙滩上的童话》一课，紧扣本单元 “童心” 主题，围绕编童话的法宝展开，引导学生在师生互动、小组合作中明确童话有起因、经过、结果的完整过程。课堂融入AI技术，将金波爷爷的来电和信息搜索编织童话的环节形象地展现在学生眼前，让学生在逼真的情境里进行角色扮演、动作模拟，体验到了编织童话的乐趣。

心理组张君妍老师执教的《我的人际圈》一课，针对高年级学生的真实困境，使用“扭扭圈”实体教具，通过具身化操作将抽象的边界具象化为可视化的空间范围，帮助学生直观感受人际边界。在课堂中引导学生认清自己的边界、区分人际交往中的身体边界和心理边界，通过扭扭圈变形、碰撞演示，理解关系弹性，培养“和而不同”的交往能力。

信息组常欣子靖老师执教的《数据的分析》以帮助哪吒重塑肉身的情境导入，通过“藕香寻踪”、“哪吒神韵”、“仙躯重塑”等一系列关卡，让学生依次学习函数计算、分类汇总、如何运用人工智能分析数据等知识。教学过程注重实践操作，在引导学生自主探究、合作交流的同时，培养了学生多维度的信息素养。

学思共成长

教研备课组活动中，各学科组围绕本组执教的课例进行说课、评课与研讨。 

英语教研组在研讨中，围绕梁雨老师的这节课展开了热烈的讨论。梁雨老师的课堂较好地体现了“全人教育”理念，将分级绘本与学科知识深度融合，培养了学生的信息提取能力。同时，老师们也提出了一些优化建议，如后续可增加实践环节——设计家庭健康食谱或引入营养实验，让学生通过动手操作深化认知，进一步提升课程的实践性与生活联结度。

在中低语文组的教研活动中，老师们对傅昕仪老师的课堂进行了研讨。这节课聚焦“文学阅读与创意表达任务群”，以金波爷爷来电创设趣味情境，设置了读对话、用法宝、续编故事三个活动任务，层层递进。鼓励学生通过阅读课文，想象沙滩上孩子们玩耍的场景，用自己的话讲述童话内容，培养学生的阅读能力和想象能力，有效提升学生的语言表达能力。学生们在课堂互动中充分流露对快乐童年的向往，表明教学目标达成度较高，是一堂精彩的语文课。

心理组教研活动围绕张君妍老师执教的《我的人际圈》进行研讨，课堂以“同伴交往中的边界”为主题，核心目标是通过具象化活动，帮助学生感知人际边界的意义，引导学生理解、建立并守护人际交往中的心理边界。组内老师指出心理边界的建立非一蹴而就，未来可以在班级管理中持续创设“边界实践机会”，如设立“人际能量瓶”，记录每日边界守护瞬间，让尊重与理解真正融入学生的交往习惯。

在信息组的教研活动中，各位老师对常欣子靖老师的课堂进行了研讨。常老师的课堂情境创设贴合学生喜好，有效吸引学生的高度参与，教学过程中启发引导学生自主学习，通过具体的实践锻炼学生的思维与实践能力。同时信息组老师也就课堂提出了一些建议，在教学中可结合实际多给学生自由探讨的时间，让学生对数据分析有更深入的感悟，更进一步地实现课堂教学的由扶到放。

本次月度课课例展示研讨活动在热烈的交流与思维碰撞中圆满落幕。各学科组将继续深化教研成果，细化教学策略，注重学生核心素养的培养，力求在每一次课堂实践中实现教学相长，助力学生全面发展，为学校教育教学水平的持续提升奠定坚实基础。

图文：各备课组

一审一校：陈菲

二审二校：陆艳

三审三校：李幸明