12月16日，星澜学校小学部开展十二月“项目化教学”研究。项目化教学是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是“行为导向”教学法的一种，也是目前课程改课的主要内容和发展方向。我校为了探索这一新的教学模式，更好地促进学生综合素养和综合能力的提升，小学部语数英体美各学科“全面开花”，以课例研究形式，解码项目化教学。

体育组吴银老师执教的二年级《单脚起跳，双脚落地》，本节课是教智融合背景下基于生活场境的项目化学习，教师通过创设背着书包去上学这一生活情境，融合语文，音乐等学习元素，贴近生活，寓教于乐，乐中施教，使学生在愉快地氛围中获得技能，且达到锻炼身体的目的。

美术组黄芳老师执教二年级《大树的故事》一课。本节课以“大树的结构”为基础内容，教学活动的设计秉持项目化学习的教学理念，借助易加学院实施教学活动。在教学中，用“大树各个部分可能有什么故事”这一驱动问题拓展思维，引导学生认识人与自然的关系，让学生获得更多的体验。

英语组钮青老师教学Unit8 Dolls，利用任务型教学法，强调在真实情境中的任务，设计快速反应动漫人物的面部特征等活动，引导学生认识每个人的独特性，接受与众不同的自己。教学中，注重学生感知及动手参与和团队合作精神，发展学生的语言运用能力，具有实践性和操作性。

数学组冯莹莹老师执教《一只茶叶蛋的致富之旅》，以在综劳课上学习制作茶叶蛋为背景，基于学生在售卖过程中不会营销、出现亏本售卖的现象开展项目化学习，指导学生学会计算成本、如何定价、如何售卖。学生在做中学，学中研，对真实有挑战性的问题进行持续探究，在生活情境中创造性地解决问题。

语文组孙晔老师的《王戎不取道旁李》别开生面，充分利用了教智融合的手段，呈现了一个趣味横生的项目化教学课堂。课上通过设置微电影节的情境，激发学生想象故事、讲述故事的兴趣，拓展学生语言，培养思维能力。

本次的专题研讨以多门实践课程为例，让教师进一步理解了项目化教学的核心，为今后的教学提供了实践模型。项目化教学顺应了学生本能的需求，能够更好地激发学生学习兴趣和提高自主学习能力，不断提升学生核心素养！